Работа социально-психологической службы

1. Осуществление социально-психологической диагностики для раннего выявления различного рода проблем у учащихся, определения причин их возникновения и поиск наиболее эффективных способов профилактики и преодоления;

2. Осуществление индивидуального сопровождения учащегося, направленного на преодоление проблем, возникших у него в процессе обучения, общения, на этапе выбора профиля обучения и профессионального самоопределения;

3. Проведение комплекса мероприятий для выявления и сопровождения учащихся девиантного поведения;

4. Обеспечение преемственности в процессе обучения и сопровождения проблемного ребенка;

5. Реализация программ, направленных на профилактику проблем в учебной, социальной и эмоционально-волевой сферах;

6. Осуществление информационной поддержки учащихся, учителей и родителей.

 

Профилактическая работа в гимназии

Человек культурный – это личность не только образованная, но и достойная уважения со стороны окружающих и самоуважения. Поэтому осознание подрастающим человеком своей связи с другими людьми, умение строить взаимоотношения и взаимодействия с миром, людьми и самим собой – важнейшие задачи профилактической работы.

• Важнейшие профилактические  задачи, стоящие перед каждым педагогическим коллективом образовательных учреждений:
• содействие ребенку в реализации и защите его прав и законных интересов, контроль за соблюдением законодательства РФ и субъектов РФ в области образования несовершеннолетних;
• формирование законопослушного поведения детей и подростков;
• оказание социально-психологической и педагогической помощи  детям и семьям, нуждающимся в ней;
• выявление детей и семей, находящихся в социально- опасном положении;
• профилактика раннего семейного неблагополучия.
•  
• Перечень документов по вопросам профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних:
• 1. Социальный паспорт школы.
• 2. Комплексный план профилактической деятельности;
• Документация, регламентирующая деятельность Совета профилактики:
• 1. Приказ о создании Совета профилактики;
• 2. Состав Совета профилактики
• 3. План работы совета профилактики
• 4. График плановых заседаний Совета профилактики
• 5. протоколы заседаний.
• План совместных мероприятий МБОУ Гимназия 2 и ПДН МО МВД России.

Нормативно-правовая база по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних:

• Федеральный закон РФ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»№159-ФЗ от 21.12.1996 г.;
• Федеральный закон РФ «Об образовании»
• Основы законодательства РФ об охране здоровья №55487-1 от 22.07.1993 г.;
• Семейный кодекс РФ № 223-ФЗ от 29.15.1995 г.;
• Гражданский кодекс РФ№51-ФЗ (ч.1);№14-ФЗ (ч.2);
• Конституция РФ;
• Федеральный закон  РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в  РФ»;
• Федеральный закон от 24.06.1999 г №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями от 13.01.2001 г.,07.07.2003 г., 29.06. 22.08., 1,29.12.2004 г.) (извлечение ст. с 1 по  8.1.; с  9 по 31.; 31.1; 31.2.; 31.3.; включительно; 32);
• Кодекс Российской Федерации об административно-правовых нарушениях (с изменениями на 1 декабря 2007 года) (извлечение со ст.ст.5.35.; 6.1.; 6.8.;   6.9.; 6.10.; 6.11.; 6.12.; 6.13.; 7.27.; 19.13.; 20.1.; 20.20.; 20.21.; 20.22.);
• Международный документ «Конвенция о правах ребенка» от 26.01.1990 г. 
•  
• Локальные акты ОУ, регламентирующие профилактическую работу
• положение о постановке учащихся на  внутригимназический учёт;
• правила поведения в гимназии;
• Устав гимназии;

• Положение о совете профилактике правонарушений и безнадзорности среди учащихся МБОУ «Гимназии № 2»

ФОРМЫ И МЕТОДЫ  ИНДИВИДУАЛЬНО — ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПЕДАГОГАМИ В ГИМНАЗИИ:

• • Осуществление контроля за получением образования (контроль за пропусками, выявление детей, не посещающих школу, определение и назначение уровня программы обучения, в зависимости от физического и психологического здоровья ребенка);
  • Посещение семей (с целью обследования  материально-бытовых  условий проживания ребенка; выявления условий, необходимых для обучения; контроля за его свободным времяпровождением);
  • Лекции, беседы для родителей;
  • Проведение  тренингов  для несовершеннолетних;
  • Вовлечение детей в кружковую работу;
  • Дополнительные занятия с ребенком по ликвидации пробелов в знаниях;
  • Перевод  ребенка  в другой  класс (согласно уровню усвоения программы);
  • Привлечение  ближайших  родственников  к помощи  в воспитании проблемного  ребенка в неблагополучной  семье;
  • Направление нуждающихся родителей в органы социальной защиты за социальной и материальной помощью;
  • Содействие в трудоустройстве  учащихся;
  • Помощь в восстановлении доверительных отношений (проблемного подростка  с родителями,  педагогами и др.);
  • Информационная поддержка родителей и детей;
  • Диагностика: беседа, наблюдение, анкетирование, изучение результатов учебной деятельности (просмотр дневников,  тетрадей, контрольных работ  и т.д.); психолого-педагогические тесты (уровень знаний, воспитанности); комплексный анализ, социометрия (метод выявления социальных предпочтений в классе);
  • Содействие в обеспечении обучающихся горячим питанием.

• Всеволод Петрович Кащенко, известный отечественный ученый, педагог, общественный деятель в книге:  «Педагогическая  коррекция…» писал: «В основе воспитания, как самое первое и главное условие успеха,  должен лежать сердечный, любовный подход  к ребенку. Чем ближе подошел педагог к ребенку, чем искреннее их взаимные отношения, тем надежнее фундамент воспитания»…